Подведены итоги обучения по программе «Азбука офиса». Вручение свидетельств, грамот и благодарностей.
Этот учебный год для ребят объединения «Азбука офиса» завершился ярким и запоминающимся событием. Ребята собрались на торжественное мероприятие, чтобы подвести итоги, получить заслуженные награды и поделиться впечатлениями.
  За время обучения они познакомились с основами работы на компьютере, научились уверенно пользоваться текстовыми редакторами, создавать презентации и ориентироваться в цифровом пространстве.
  Все учащиеся получили свидетельство об окончании программы. Для многих оно стало первым официальным документом, подтверждающим их старания и знания. Но на этом приятные сюрпризы не закончились! Особо отличившихся ребят, проявивших усердие, высокую посещаемость и отличные результаты, наградили благодарственными письмами.
Праздник получился очень тёплым и радостным. Ребята вспоминали самые интересные занятия и строили планы на будущее.
  Поздравляем всех наших ребят и желаем им дальнейших побед, новых открытий и уверенности в своих силах.

ПДО Чиркаева Светлана Николаевна

  Подошёл к концу очередной учебный год в Центре дополнительного образования, который был очень насыщенным и интересным. Настало время подвести его итоги. А для ребят из творческих объединений «Алгоритмика» и «Основы программирования в среде Scratch» он стал завершающим по трёхгодичной программе. И мне хотелось бы отметить самые яркие и запоминающиеся эпизоды прошедшего года:

-Работа с 3D-ручками. Эти занятия, были посвящены знаменательным датам. На «Новый год» ребята с помощью ручек нарисовали снежинки, как оригинальные украшения на ёлку. На «23 Февраля» были созданы звёзды, которые дети подарили своим папам. А на «Восьмое марта» они нарисовали цветы и подарили любимым мамочкам и бабушкам. Ребятам так понравилось эта работа, что они были бы не прочь, на каждом занятии рисовать 3D-ручками.
-Изучая текстовый редактор Word Pad, дети создали замечательные открытки, используя все возможности этой программы. А также написали трогательные пожелания для своих любимых мам, на «День матери».
-На занятиях творческого объединения «Основы программирования в среде Scratch» ребята научились создавать анимацию, мини-мультфильмы и компьютерные игры. Ну а венцом изучения стало создание игры «Кот-математик», где обучающиеся написали программу для кота, который теперь может решать за них примеры!
  На самом деле можно перечислить ещё много интересных моментов, которые запомнились и детям, и педагогу, но пришло время, перейти к самому главному! На этой неделе в наших объединениях прошли итоговые занятия с вручением свидетельств об окончании обучения. Но, чтобы это событие стало по-настоящему запоминающимся, педагог подготовил для выпускников викторину под названием «В ритме поколения», где ребята смогли окунуться в понятный для них мир современных игр, мультфильмов и музыки. Не делая особый акцент на соревновательном моменте, я хотела, чтобы ребята от души повеселились и просто хорошо провели время. Но, не смотря на это, в викторину были включены вопросы по изученным предметам и, надо отметить, что ребята с ними справились на «Отлично»! А самым последним и наиболее интересным конкурсом стал «Живой алгоритм», в котором дети превратились в настоящих роботов и по командам программистов выполняли поставленные задачи.
  Ну и в завершении этого развлекательного мероприятия педагог вручил ребятам их первые документы – свидетельства об окончании обучения в нашем Центре, как результат труда, таланта и упорства. Остаётся надеяться, что те знания, которые они получили в течение этих трёх лет, помогут им в дальнейшей жизни! Но в любом случае, никакое знание не бывает бесполезным! А любой опыт – бесценен!
  Вот так завершился очередной учебный год в наших творческих объединениях.

 https://vk.com/wall-216863228_1333

ПДО Иванова М.А.

  Этот учебный год в объединении «Векторная графика и анимация» стал временем первых серьёзных шагов в мире цифрового творчества. За месяцы занятий ребята не просто познакомились с новыми программами — они учились превращать идеи в изображения, а изображения — в движение и интерактивные сцены.

  Работа в Inkscape открыла для них основы векторной графики: от простых фигур и контуров до собственных иллюстраций и композиций. Постепенно появлялось понимание формы, цвета и визуального баланса. Особенно интересным оказался момент, когда набор линий и объектов начинал складываться в полноценную работу со своим стилем и характером.
  Вторая часть года была посвящена Scratch — среде, где графика превращается в анимацию и начинает взаимодействовать с пользователем. Ребята создавали сцены, оживляли персонажей, настраивали движение, управление и поведение объектов. Простые спрайты постепенно становились частью небольших интерактивных историй и мини-проектов.
  За год стало особенно заметно, как тесно связаны творчество и технологии. Работа с графикой развивала внимание к деталям и композиции, а создание анимации — логическое мышление и понимание структуры проекта. Каждый новый этап требовал не только аккуратности и терпения, но и умения экспериментировать, искать собственные решения и доводить идею до результата.
  Главным итогом года стали не только освоенные инструменты, но и новый взгляд на цифровое творчество — как на пространство, где можно одновременно придумывать, конструировать и оживлять собственные идеи.

ПДО Ткач Елена Геннадьевна

  Конструирование канатных дорог и фуникулеров — это вершина моделирования, где пересекаются механика, статика и автоматика. Такой проект наглядно объясняет принципы работы реального пассажирского транспорта и сложных промышленных конвейеров.

  Сборка и автоматизация действующей модели фуникулера из набора Fischertechnik — это не просто очередное занятие, а полноценная выпускная квалификационная работа. Проект итог годового курса обучения робототехнике.
На этом этапе дети уже не используют готовые пошаговые инструкции. Они получают лишь техническое задание (ТЗ) и технические ограничения, работая как настоящее конструкторское бюро.
  Конструктивные особенности: как устроен фуникулер Fischertechnik
  В основе любой модели Fischertechnik лежит знаменитый принцип соединения деталей «ласточкин хвост», обеспечивающий жесткость конструкции.
Мачты и опоры: Из прочных балок и блоков собираются устойчивые фермы, способные выдерживать натяжение троса без деформации.
Монорельсовая система: Прочный монорельс из балок выполняет роль опорной системы для подвижного состава. На станциях устанавливаются специальные предохраняющие ограничители.
Подвижной состав: Из пластиковых элементов набора Fischertechnik собираются кабины (вагончики). Они оснащаются моторами и питающими элементами, что делает их полностью автономными.
Автоматизация - концевые выключатели (кнопки): Срабатывают на станциях. Когда кабина прибывает на место, она нажимает на рычаг датчика, и контроллер останавливает двигатель.
Программирование логики: В среде разработки ROBO Pro Lite прописывается алгоритм: «Старт по кнопке ➔ Движение ➔ Замедление ➔ Остановка на станции на 10 секунд для "посадки пассажиров" ➔ Реверс мотора для движения назад».
  Чему учит этот проект?
  Моделирование фуникулера из Fischertechnik дает навыки, выходящие далеко за рамки обычной сборки по схеме:
-Понимание теории машин и механизмов (ТММ): Знакомство с червячными передачами, редукторами и силами трения.
-Пространственное мышление: Расчет правильного угла наклона трассы и высоты опор для исключения аварийных ситуаций.
-Основы промышленной автоматики: Понимание того, как работают реальные лифты, конвейеры и канатные дороги на горнолыжных курортах, монорельсовый транспорт.
  После успешной отладки такой системы юный исследователь полностью готов к переходу к более сложным промышленным макетам, таким как роботизированные склады и автоматические сборочные линии.

Педагог Цаголов Алан Рамазанович